Главная особенность детей этого возраста — пер­вичное осознание позиции школьника прежде всего через новые обязанности, которые ребенок учится вы­полнять. Присутствует острое желание быть успеш­ным в учебе, что для ребенка означает «быть хоро­шим и любимым». Ребенок убежден в том, что у него должно все получаться хорошо, поэтому сильно пе­реживает свои неудачи, не всегда понимает их при­чины.

Учебная деятельность эффективнее осуществляет­ся в условиях игры, наличия элементов соревнова­тельности. Первоклассник хорошо запоминает, ког­да не только слышит информацию, но и видит ее наглядное отображение, имеет возможность потрогать носитель информации.

Внимание и память в основном непроизвольны, то есть для концентрации ребенку требуется внешняя помощь {интересные картинки, звуковые сигналы, иг­ровые ситуации). Внимание во многом определяется темпераментом. В силу этого отвлекаемость на за­нятиях довольно высока, а контролировать свои дей­ствия (например, проверить наличие ошибок в напи­санном тексте) малыш умеет плохо.

Учитель становится самой значимой фигурой, его похвала или порицание часто более важны, чем ро­дительские.

Следует иметь в виду, что в случае эмоциональной усталости у ребенка может проявляться «детское» по­ведение: плач, капризы, желание телесных контактов.